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★孩子寫作業慢、拖拉的原因及對策

                                      孩子寫作業慢、拖拉的原因及對策  

一、條理性差——學習無方法 孩子寫作業時先后順序不懂得合理安排,寫作業時文具準備不齊全,用到的時候才慌慌忙忙去找……這樣不能合理規劃,寫作業當然慢了!其實如果仔細觀察這類孩子,就會發現:他們在生活中也是這樣,丟三拉四,不懂得安排和規劃。其實孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對于孩子,家長往往缺乏耐心,看孩子做得亂七八糟的,總以為不如幫孩子做更省時省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會,時間一長,孩子養成了依賴的習慣。
對策:
要讓孩子做事有條理,在生活上和學習上全方位要求孩子,慢慢地從各方面放手,要讓孩子自己學著照顧自己,自己安排自己的生活和學習,父母不要手太勤,忍不住幫孩子去做,要學著做一個懶媽媽,甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務,這樣孩子就會慢慢變得能干起來,條理性也會越來越好。做事的過程中,父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥  有些孩子寫作業特別慢,寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方,就會馬上擦掉重寫,有時甚至把本子擦破了,所以寫作業花的時間就長了。這些也是父母們在平時中“訓練”出來的,許多父母本身就希望孩子樣樣都完美,因為父母要求過于嚴格。
對策:
出現這種情況,說明孩子學習壓力大,心情焦慮,怕出錯。面對這樣的孩子,父母不要過多指責,也不要用打罵來糾正其不良行為,而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業時盡量少用橡皮,如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字,就有一定獎勵。如果孩子真的離不開橡皮,家長最好把橡皮沒收,經過一段時間的強化訓練,孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
三、學習基礎差——學習沒有興趣,學習有困難。孩子學習基礎差,很多知識點沒弄懂,不會做,所以做作業不主動;也有的孩子,只想玩不想學習,對于作業能湊合就湊合,在學習上感受不到半點樂趣,實在逼得沒辦法了,才做點。
對策:
一、在孩子遇到不會做的題目怎么辦?建議父母,最好能教孩子調換順序做題,即把不會做的題目往后放,先做其他的題目,這樣就可以節省時間,也不會打斷孩子的思路。
二、對于孩子不懂的題目,父母要了解孩子到底哪里沒弄懂,然后給孩子補上這部分不懂的知識學會啟發孩子,最終還是要靠孩子自己做出來。
三、孩子對于枯燥的事,不那么有趣的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,對于這類不大喜歡寫作業的孩子,父母要多想辦法,盡量調動孩子的寫作業興趣,比如:通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業。比如:可以用計時的方式完成某一項作業,規定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望,比如去吃一頓肯德雞。
四、被逼無奈——故意磨蹭。  現在的家長望子成龍、望女成鳳心切,會在孩子做完學校的家庭作業后再多做些題目,這是很沒用必要的,造成孩子害怕寫完,故意磨蹭。
對策:
鼓勵孩子早些完成作業,余下的時間由孩子自己支配,讓孩子做自己喜歡的事情。
五、時間觀念差——不會管理時間。  很多家長總是習慣什么都替孩子想好、安排好,“該寫作業了。”“到練琴時間了,別看電視了!”“該洗澡了!”這樣一遍一遍地提醒,也讓孩子有依靠性,沒有時間觀念。
對策:
1、善用小鬧鐘。用鬧鐘督促孩子做作業,有利于孩子快速有效的完成作業。幫孩子估算出做作業需要的時間,然后讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。  

2、規定時間沒有完成立即停止。給孩子確定一個作業完成的最后時間。孩子的作業還沒有完成,就不再寫了。作業沒有完成,會愛到老師的批評。以后,孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招,家長要具情況而定,不能多次使用,只能在關鍵時用上幾次。

3、把作業當成考試。按考試要求做完作業,就可以干自己想干的事。經過訓練,做作業的速度就會快許多,準確率也會大大提高。  

4、少催促,多表揚。家長學會能及時發現,強化孩子習慣養成。孩子一旦速度快了,馬上表揚。而孩子慢的時候,裝做看不見,故意淡化它,要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。

六、注意力不集中——無關動作多。  寫作業時總是東看西看,磨磨蹭蹭,一會兒玩橡皮,一會兒吃鉛筆,要么咬手指,而且寫一會兒就起來溜達一圈,到外摸摸看看。這個現象屬于典型的注意力不集中的案例。
對策:  

1、作業分段。你可以規定一定的做作業時間,你先了解孩子當天的作業量,然后規定在一定時間內必須完成,如完成得好可以給予獎勵,尤其是不要忘了精神獎勵,精神贊揚。  

2.、要為孩子提供安靜的學習環境。孩子書桌要簡潔、整齊,不要讓孩子聽到電視的聲音,不要在孩子正在學習時,中途為了關心孩子送水果,倒水等。
3、讓孩子自覺集中注意力,家長平時可在家多向孩子強調集中注意力的重要性。
4、用“遞減法”矯正孩子的壞習慣。幫助孩子改正壞習慣,不急于一刀斬斷壞習慣,可以通過各種方式激勵他把好的行為多多重現,因為好行為堅持的時間越久,好習慣形成的程度越牢;如果您想改正孩子的壞習慣,那就鼓勵他把壞的行為逐步減少,因為壞習慣只要逐步減少,壞習慣被改正的希望便逐漸增大。

七、協調性差——感統失調  影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女,不但伙伴少了,而且多數家長視孩子為掌上明珠,存在過分保護的問題,兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為,在發育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬,日后可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭,口腔肌肉缺乏鍛煉,心肺功能弱,甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是:缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。這樣的孩子一般表現在

(1)思維和手不能同步。有些孩子聰明,但不善交流。如果我們耐心與他對話,他都能答對,但寫完作業時,思維比較快但是表達和寫的慢,就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行,那樣就要重新擦掉,有時寫了擦,擦了又寫……這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行。作為家長要注意平時多跟孩子交流,多鼓勵他跟別人交流,要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。
(2)手眼不協調。有的孩子會看著“慣”卻寫成“貫”,看著“朋友”寫成“明友”。這種孩子就屬于手眼不協調,經常會寫字出線、出格、還會出錯。遇到這種孩子,老師和家長要相互配合,采取正確的方法指導孩子,而不要一味埋怨批評,導致孩子產生厭學情緒。
孩子寫作業慢的原因有很多種,有的是因為學習態度問題,有的時因為學習能力問題,有的是時間觀念不強,有的是注意力不集中,而剛剛上面這兩種卻是生理方面的原因。這兩個孩子都是那種學習態度很好的孩子,也很上進,但是因為生理方面的原因,使他們無法像正常孩子那樣寫作業。如果不細心觀察地話,還會以為是孩子的學習態度問題,這就實在是太冤枉孩子了!

陳老師家教致語:
當孩子磨蹭的時候只要找到正確的方法,相信一定會事半功倍。這就需要家長耐心,細心的教導孩子。

 

春蕾教育

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